2022年3月24日晚19时，项海峰老师在阶梯教室开展了《六书与幼儿汉字启蒙》的讲座。

＂幼儿要不要进行识字和写字启蒙?＂老师首先抛出了一个需要大家思考的问题，同学们议论纷纷。随后，老师向我们列举了当下流行的几个观点，并加以分析。

如有的家长认为让孩子识字写字会影响发育，所以幼儿不能识字和写字。老师从我国历史悠久的幼儿汉字启蒙和现代心理学实验两个方面娓娓道来，有力地驳斥了这一观点的不科学，并告诉我们，汉字是全脑文字，幼儿识字有利于大脑发育！

还有如“幼儿需要看图识字”，“幼儿需要拼音识字”，“幼儿要识字写字同步进行”等观点，项老师也都立足前人研究成果，做了有说服力的分析，让听者有茅塞顿开的感觉。

项老师在讲座中特别强调，要提防幼儿园小学化，过早同步教学识字写字，不符合幼儿的认知规律，会对幼儿的身心健康带来不好的影响。他认为，汉字的启蒙原则应该是异步教学，先识字再写字，不必急于书写，对幼儿，我们要从日常生活中的沟通开始，要重识字轻写字。汉字启蒙也有利与弊，利用不好将会变成毒药。

最后，项老师提醒大家，幼儿汉字启蒙的最终目的是阅读！汉字启蒙的方法因人而异，但万变不离其宗，汉字溯源法是古今汉字启蒙的核心方法，也是最值得学习和提倡的方法。在同学们的期待中，项老师现场向同学们举例讲授了古今相传的六书理论，尤其是四种造字法的讲解，同学们直呼太好玩了，并对将来的幼儿汉字启蒙工作充满期待。、

    随着下课的铃声响起，本次讲座在大家热烈的掌声中结束了。

撰稿人:赵文婕