温州市中等幼儿师范学校“一训三风”

校训：重道 博学 修身 践行

校训是学校办学理念体系的核心，也是学校办学理念的集中表述。本规划确定学校办学理念为指向学前教育师资“德智体美劳”全面培养的学校发展方向，从四个维度对学校办学理念进行高度概括，形成学校的校训：

“重道”：重道指注重培养幼儿教师的师道，深刻领会新时代师道的精神，培育温幼师学生不仅成长为授业解惑的经师，更需要养成良好的师德，做传道育人的新时代优秀学前教师。

“博学”：博学是对我国传统学习过程中“博学之，审问之，慎思之，明辨之”的概括，是从学识与见识上对温幼师办学方向的高度凝练，博学方能致知，博学是致知的前提和基础，意指温幼师重视学生文化知识的学习，在新时代更加重视幼儿准教师核心素养发展，从知识学习的维度对学生发展作出高度提炼。

“修身”：修身是对学校原有办学历史中“艺体见长”的高度概括。温幼师作为中等幼儿师范学校，在79年的办学历史中形成了重视学生艺术体育特长，学生艺体发展硕果累累的良好文化。“修身”既凸显了我国传统中修习艺术人文的涵义，又体现了“艺体”本身与“身体”密切相关的内涵，主要是从“艺”的维度对办学理念的高度提炼。

“践行”：践行是“笃行之”的概括，也是知行合一的落脚点。幼师学生的践行，指的是幼儿师范技能的教育实践，是学前师范生运用所学知识，提高实践技能的重要环节。作为师范生的培养，建立实践基地、进行教学实践是不可或缺的方面。“践行”是从“行”的维度对学校办学理念的集中概括。

校风：重道 志学 和合 创新

校风是一所学校精神面貌的集中要求。温幼师确定“重道志学 和合创新”的校风。

“重道”：是对学校原一训三风的传承。主要指对道德、品德的重视，对教育规律、为师之道的遵循。寓意学校以德为先，以德为本，要求全校树立良好的道德风气，树立正确的价值观。

“志学”：出自《论语·为政》，子曰：“吾十有五而志于学”。意指有志于学习，树立学习的志向。温幼师的学生正处于孔子所指的志学的年龄阶段，是学习的黄金时间，志学也是学校建设学习型校园的中心，是每一个温幼师师生的共同要求。

“和合”：和合是我国优秀的传统文化，意指和谐、合作。和谐指学校的师生与生生之间的人际关系融洽，尊师互爱；合作指学校师师之间、生生之间建立学习共同体，师生之间教学相长，建设良好的学习与工作团体，相互合作。

“创新”：创新是学校的发展方向，寓意学校深化教育教学改革，在中职重点校建设、学前重点专业建设、幼儿高等师专升格建设、温州市幼儿培训中心建设等方面提出新思路，走出新路子，取得新突破，实现学校新发展。

教风：立德 立文 善导 善育

教风是一所学校教师教育教学面貌的集中反映与要求。

“立德”：指温幼师教师以立德树人为根本，首重立德，发展良好的师德，具有高尚的情操、理想信念、仁爱之心。

“立文”：指温幼师教师注重自身专业素养发展，要求教师努力提高自身的教育教学水平，掌握新时代教育教学文化知识，提高学术素养。

“善导”：善导指遵循习总书记关于做好学生四个引路人的重要讲话精神，加强对学生的指导，尤其注重职业指导、发展方向指导、学习方法指导等，突出对温幼师学生的“导”字，变“填”为“导”。

“善育”：善育是从育人成效方面对教师的要求，指教师要树立精准教学、精准管理的有效教育教学方法，以学生发展为导向，倒逼自身的育人方式转变，实施教育性教学，努力成长为教育家型的教师。

学风：明礼 勤学 自主 奋进

学风是对一所学校学生精神面貌与学习的要求。

“明礼”：明礼是对学校传统一训三风的传承与改变。意指明了与遵循“礼”，“礼”在此处既包含校规校纪、守则规范，也包含在社会与家庭中的礼仪行为，是对学生行为习惯、品行认知等方面的要求，注入了新时代对学前准教师的要求。

“勤学”：是对学校传统一训三风的传承。意指温幼师学生以学习为中心，以学习为主题。作为处于高中阶段的幼师学生，在其他高中生正在全力迎接高考的同时，也应当勤学、精学，提高对自身学业的要求，努力提高自身的学业水平。

“自主”：是对学校传统一训三风的传承。“自主”对温幼师的学生具有独特的涵义，意指学校确定德育“四自”管理模式，将自我教育、自我管理作为德育工作方式的主线。温幼师的学生以女生为主，应当根据与发挥自身的性别优势与未来职业的要求，在“自主”方面表现得更为出色。

“奋进”：意指在当面学校发展处于重要政策窗口的关键期，学校学生应当树立与学校发展共荣共成长的理念，奋发学习，积极进取，在学业与才艺上争取更大的成就，为学校发展奉献自己的力量，为学校品牌铸造添砖加瓦，也为自身的发展提出更高的要求。