11月16日晚，项海峰老师向22级学生们开展了主题为《幼儿汉字启蒙教育刍议》的讲座。

随着项海峰老师以幽默的开场白向我们娓娓道来《幼儿汉字启蒙教育刍议》的主题讲座，同学们也由激动的心转化为了安静的聆听。学习本次主题讲座能对以后同学们从事幼教有所帮助，以至于能够给家长一个更加专业的答案。

项海峰老师围绕“启蒙”与“汉字启蒙”为讨论点让同学们对“什么是启蒙？”有一个更专业的见解：“启发蒙昧，使明白道理。”识字对孩子有很大的帮助可以有效的提高幼儿的智商；充分调动幼儿的脑部组织；有利于发展幼儿的综合素质接下来对“幼儿要不要进行汉字启蒙？”分别论述了不同家长对“汉字启蒙”的不同看法。

一∶有的家长认为不需要。

二∶需要认字，但是需要学会看图识字。

三∶需要学会拼音识字。

四∶需要识字和写字，而且需要同步进行。

家长们的观点各不相同都有利端和弊端。在同学们思考那种方法正确时，项海峰老师便一一告诉了同学们正确的答案“孩子们善于记图画，先识字后写字不着急。”其次项海峰老师说道∶“幼儿汉字启蒙的最终目的其实是阅读，应该让孩子们养成良好的阅读习惯。”

对于怎样牢记汉字，项海峰老师介绍了象形，指事，会意，形声几种方法利于同学们在未来能够给予孩子们更好的教育方式，提高同学们的教育能力。

汉字启蒙是幼儿启蒙教育的重要内容。幼儿汉字教育的成功与否，对幼儿之后的汉语阅读以及由此带来的理解和应用能力都有着举足轻重的作用。以六书理论为根本的汉字溯源法，是幼儿汉字启蒙的基石。幼儿汉字启蒙教育，不是早期教育的全部，因此要注意遵循幼儿身心的发展和认知规律，循序渐进，切勿操之过急。

                      撰稿人：23级3班苑含义